高职国际贸易课程实施“情景教学”的教学设计

摘要：

教育有其自身内在的规律性,教育的本质是价值引导情境中,学习主体的自主建构.“情景教学”正是以建构主义教学理论和实用主义教育理论为支撑.在教育教学过程中,教师创设有助于学生建构知识意义的价值引导情景,使教学活动真正建立在学生主动参与、积极思考、勇于探索、亲身体验的基础之上,并通过组织协作学习,引导学生交流沟通,促进学生主体精神和创新意识的形成,提高学生业务操作技能和发现问题、分析问题、解决实际问题的能力.

关键词：高职、国际贸易、情景教学、思考

分类号：G40(教育学)

资助基金：山东省教育科学规划课题十一五2010GG082

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：297-298