基于学科核心素养的体育学习情境:创设、生成与评价

摘要：

围绕基于学科核心素养的体育学习情境展开相关分析,以"如何创设""如何生成""如何评价"构成层次递进的研究逻辑主线,试图展现一个体育课堂教学发展学生学科核心素养的整体框架.研究认为:1)发展学生学科核心素养的学习情境的内涵包含了基于情境的学习、强调学生的互动性和参与性、关注学生的体验和探究精神、重视体育教师的引领和指导作用4个方面,创设相应的体育学习情境能够将体育学科核心素养中的隐形内容外显化,体育学科核心素养的实现需要创设体育学习情境来作为评价的手段;2)采用"比赛、健康、反思"3个要素作为创设学习情境的关键,将其要素贯穿于课堂教学之中,并例举了高一年级足球脚内侧传接地滚球的学习情境创设案例;3)在主体互动的情境中生成、主体体验的情境中生成和主体反思的情境中生成是实现体育学科核心素养外显的路径和手段;4)在学生体育学习情境中提出可操作化的评价方法,必须依据教学目标将体育学科核心素养目标具体化和指标化,评价方法为教师对学生学习的评定和学生对学习的评定,前者使用的方式是课堂观察法、技能掌握评定等,后者包括学生自评、学生小组或同伴互评等,师生共同参与学习目标制定、教师的关怀与引导、教师的课前评价准备是实现学科核心素养有效评价的关键.

关键词：体育学科核心素养、学习情境、体育教学

所属期刊栏目：38

分类号：G807.01(体育理论)

资助基金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目"体育学科核心素养导向的课堂教学研究"KYCX181213;江苏省教育科学"十三五"2018年度规划课题"职业学校学生发展体育核心素养的实践研究"D/2018/03/01

在线出版日期：2019-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：78-85