教学气氛对体育学习动机水平的影响——目标定向与自我决定理论的相关分析

摘要：

根据目标定向理论和自我决定理论在理论上的相近之处,从情景和个体的角度出发,通过创造的动机气氛,进行8周的实验,来比较两种不同教学气氛下,学生的目标定向和动机水平.研究结果表明,体育教学中创造任务掌握气氛有利于学生任务定向的形成,以及体育学习内部动机的提高和缺乏动机的降低,而体育教学中自我表现气氛会降低学生体育学习的内部动机；自主需要、归属需要和能力需要是影响体育学习动机水平的重要变量.

关键词：体育学习、教学气氛、目标定向理论、自我决定理论、动机水平

所属期刊栏目：31

分类号：G807.3(体育理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助2012QN109

在线出版日期：2012-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：107-111