师生间认知方式的相互作用对体育教学效果影响的初步探索

摘要：

通过调查辽宁省5所高校体育教育专业学生和教师,并对调查结果进行多因素随机区组方差分析的统计处理,对认知方式对体育教育专业学生球类成绩的影响进行了研究.结果表明:不同认知方式的学生球类成绩差异显著,师生性别、师生认知方式之间的相互作用对学生球类成绩有明显影响.同时就上述问题进行理论分析,在此基础上提出了重视学生认知方式的差异,因材施教;根据场的定向的不同,制定有效体育教学策略;体育教师要不断优化教学风格等相关体育教学对策.

关键词：认知方式、相互作用、教学策略

分类号：G807.01(体育理论)

在线出版日期：2004-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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