PAD-FC教学模式在中药化学实验中的探索与应用

摘要：

以探讨"对分课堂(the Presentation-Assimilation-Discussion,PAD)"与"翻转课堂(Flipped Classroom,FC)"整合教学模式在中药化学实验教学中的应用效果为目的,将学生分为PAD-FC教学试验组和传统教学对照组,中药化学实验课程结束后,对两组学生的实验期末考试成绩、实验总评成绩、理论课程期末考试成绩进行统计分析;同时绘制两组学生的各项考试成绩的直方分布图和正态分布图,比较差异.结果显示,PAD-FC教学试验组的中药化学实验期末考试成绩、实验总评成绩和理论课程成绩均优于传统教学对照组(p<0.05),同时试验组学生的各项成绩的高分学生数目明显较对照组增多,不及格人数大大减少,试验组学生各成绩的正态分布曲线较对照组明显偏向高分段.说明在中药化学实验中应用PAD-FC教学模式,能极大增强学生的学习效果,提高学生的自主学习能力,并能促进理论课程的学习.

关键词：对分课堂、翻转课堂、中药化学实验、教学模式改革

所属期刊栏目：39

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：山东中医药大学教育教学研究课题;山东中医药大学实验教学改革课题

在线出版日期：2020-06-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：203-207