大学教师隐形课程资源在探究性化学实验教学中的应用

摘要：

大学教师在教学中除了将其显性的专业知识以显性课程的形式作用于学生之外,其自身所拥有的其他众多的隐性文化资源也在以隐性的形式使学生潜移默化,这称为内隐性学习.大学教师的隐性教育资源对培养学生的主观能动性、科学精神、可持续发展能力及情感态度价值观的养成等方面都具有重要作用,这种作用尤其体现在探究性课程教学中.以探究性化学实验课程为例,探讨大学教师的隐性课程资源在激发学生的求知欲、促进学生的学习自主性和积极性、培养学生的探究意识、创新能力和实践能力等方面的实效性.

关键词：大学教师、隐性课程、探究性化学实验

所属期刊栏目：39

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：上海市教委重点课程建设项目“中学化学实验教学研究”;全国青年教师教育教学研究课题“细分创新人才能力要素,构建生成性化学实验教学模式”

在线出版日期：2020-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：210-216