AR技术促进科学教育的实验研究

摘要：

研究AR技术对科学教育的促进作用,有助于推动AR在教育领域的普及和应用.设计了一个以“烷烃结构”为主题的双因素两水平实验,旨在探究不同类型的学习材料(图文材料、AR材料)对不同空间能力(低、高)学习者的学习成绩、认知负荷和学习动机的影响.结果 表明,AR材料可有效激发学习动机并对提升学习成绩产生显著影响,但在降低认知负荷方面并未发挥明显作用.空间能力与学习材料的交互作用促使学习成绩产生差异,低空间能力学习者更容易从AR材料中获益.实验启示,后续研究应围绕“AR学习资源的优化设计”展开,通过科学的画面设计控制认知负荷,进而充分发挥AR应用于科学教育的优势.

关键词：增强现实、科学教育、实验研究、认知负荷、学习动机

所属期刊栏目：38

分类号：G43(电化教育)

资助基金：2017年国家社会科学基金教育学立项:信息化教育资源优化设计的语言工具——“多媒体画面语言学”创新性理论与应用研究BCA170079

在线出版日期：2019-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：179-183,208