阶梯式培养方式提高毕业设计质量的探索

摘要：

受考研和找工作的影响,如何确保毕业设计质量已成为高校普遍关心的问题.笔者从2012年承担大一新生研讨课开始实施“阶梯式人才培养方案”,即根据学生大学4年各阶段的特点,有针对性的提出能力锻炼方案,让学生经过基础教育后,参与老师的科研与教研工作,主持实践创新项目、参与学科赛事等实践创新活动.使学生在大学4年中逐步由围观到参与、由被动到主动、到大四时能具备提出毕业设计课题和完成课题的能力,呈现出教学相长、科教协同、毕业设计质量有效提高的可喜局面.

关键词：毕业设计、阶梯培养、能力锻炼、科教协同

所属期刊栏目：37

分类号：G642.477(高等教育)

资助基金：中国高校创新创业教育改革研究基金项目16CCJG012004;江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015B141;江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题JGLX14-29号;校企联合培养全日制专业学位研究生的“双导师制”机制研究2016JGLX16-09号;2015年度电子信息类专业教指委研究课题2015201520152015-Z4号

在线出版日期：2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：183-187