立体式学案在高校实验课程中的应用研究

摘要：

高校的实验课程存在着教学流程化、教材学术化、资源贫瘠化的问题,由此导致的实验教学忽视学生的主体地位,无法深度提升学生的科学素养和实践能力.立体式实验学案是从学生的视角考虑和编排实验方案,以有机整合资源为目标,以学案文本为载体,借助于网络技术通过二维码的镶嵌和读取,链接网络课程平台上的文本、图片、课件、动画、视频等多媒体资源,全方位的指导和帮助学生进行实验探索.实践证明编制“立体式学案”,可以搭建师生、学生、实验内容、教学资源之阅的多回路交流平台,能有效的无缝对接实验理论与操作,个性化的指导和训练学生的实验技能,对改变实验教学普遍低效的现状具有积极改善作用,更能促进教学方式、学习方式的改变.

关键词：实验教学、立体式学案、主体地位、实验指导

所属期刊栏目：36

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江苏省品牌专业建设项目资助PPZY2015A059;江苏省教改重点项目2015JSJG025;南京农业大学校级教改项目2015Y005

在线出版日期：2017-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：227-231