基于运算放大器的幅频特性实验教学探索

摘要：

为了使学生掌握运算放大器的幅频特性,从学生认知建构的角度出发,提出的建构主义教学模式.将运算放大器实验设计成层层递进的知识建构模式,从现象到本质,教学实验与工程应用的紧密结合,把抽象的理论变成现实中的实验内容,从观测电路的输出波形,到分析幅频特性,解释出现的波形,经过从情境问题、讨论分析、意义建构的重复过程,实现了学生主动学习.实践证明,这种模式促进学生主动深入理解知识点,培养学生主动建构幅频特性知识,深入理解运算放大器工作稳定性,不仅提高了分析能力,而且提高学生发现问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果.

关键词：运算放大器、认知建构、幅频特性、相位裕度、实验教学

所属期刊栏目：35

分类号：TN911.71;G642

在线出版日期：2017-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：200-203