高峰体验课程对我国本科实践教学的启示

摘要：

美国高峰体验课程借用了马斯洛的心理学概念“高峰体验”,利用高峰体验课程促使学生经历更多的高峰体验可以提高学生的学习效果.文章以康奈尔大学和阿肯色大学的两门高峰体验课程为例,总结了高峰体验课程的内涵与特征,认为高峰体验课程具有实践性、统合性、探究性和合作性等重要特征,高峰体验课程是美国本科课程的皇冠,从高峰体验课程来看,我国本科实践教学应围绕实践课程的实际问题化、实践课程的项目化、实践课程通识教育化、教师科研项目学生任务化等方面开展建设.

关键词：高峰体验、高峰体验课程、实践性、探究能力、实践教学

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省高校教学质量与教学改革工程建设项目粤教高函[2012]204号;广东省教育科研“十二五”规划项目2011TJK289;广省高校实验教学示范中心项目粤教高函[2012]123号

在线出版日期：2015-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：135-138