高中物理教学研究性学习的实验研究

摘要：

高中物理学习阶段正是学生对物理领域的知识有深入了解、深刻掌握的阶段,因此这一阶段更应该注重对学生物理方面的思维能力、创新能力的培养.在高一年级的2个学期决定让学生采用研究性学习的方式来学习物理.通过2个学期的研究探索,采用了实验班和比较班对比研究的方法,在研究过程中教师注重研究性学习的方法和途径、研究方案、对实验的评价以及注意事项.实验结束后对实验班和比较班的能力测试成绩和智力测试成绩进行了统计分析,实验班和比较班的期末考试成绩由原来的无显著性差异变成了存在显著性差异,实验取得了理想的效果,结果证明了在高中物理教学中学生学习方式由接受性学习方式转变为研究性学习方式对学生的知识掌握和物理思维能力的提高都有很大的帮助.

关键词：高中物理教学、研究性学习、物理思维能力、评价

所属期刊栏目：37

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：辽宁省教育厅高等学校优秀人才支持计划LJQ2013135

在线出版日期：2019-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：93-96