微生物设计性实验教学中教师担任角色的探索与实践

摘要：

设计性实验教学是培养学生实践能力、创新能力的有效手段.教师在设计性实验教学过程中扮演的角色直接影响教学效果,也是实现教学目标的保障.设计性实验教学注重学生自主学习,发挥学生学习的积极性、激发学生的学习兴趣.因此,教师在教学中重视实验题目的选择、具体组织、考核评价等工作.题目选择要有的放矢、知与行统一、难与易统一,教师担任知识构建的统筹者、实验课题的选题者角色;学生在实验过程中出现问题适时指导、监督,教师担任学生学习的指导者、监督者的角色;建立以提高学生综合素质为主要评价指标的考核体系,通过召开学生座谈、问卷调查、书写感想检验教学效果,教师担任考核体系的建立者、教学效果评估者的角色.

关键词：微生物学、设计性实验、教师角色、创新能力

所属期刊栏目：33

分类号：Q93(微生物学)

资助基金：辽宁省教育厅普通高等学校本科人才培养模式改革试点项目GM201418;大连大学教学改革项目

在线出版日期：2015-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：121-124