改进高师细胞生物学课程考核方式的初步尝试

摘要：

基础教育中推广新理念、新课程的教学改革为师范教育提出了新的要求.在细胞生物学教学中采用类似过程性评价的方式,引导学生尽快适应高校教学方式,完善自我学习能力,以达到提高专业课程教学质量和为基础教育培养合格教师的目的.对2012-2013年正式开展这一教学改革试验进行初步总结,包括目前细胞生物学教学的情况和所采用的3种类似过程性评价的课堂考核模式(单元测验、自我评价和讲座)及试验结果.在正式试行过程性评价的2个考核年度中,学生课程成绩统计结果显示,第二考核年度在平时总成绩、期末试卷成绩和课程总成绩3项的平均分和及格率得到了明显提升.其中最突出的是平时总成绩和课程总成绩中的及格率,平时总成绩及格率由30.6％提升到97.54％,课程总成绩及格率由49.25％提升到91.8％.同时,课程调查结果显示参与本次教改的学生普遍接受和认同在高师专业课中尝试过程性评价的考核方式.

关键词：高等师范教育、细胞生物学、教学评价

所属期刊栏目：32

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家自然科学基金资助项目30870276;沈阳师范大学第10批教改立项

在线出版日期：2014-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：317-321