《模拟电子技术》教学中发散思维探索研究

摘要：

大学的专业课教学实践不同于基础课和文化课,其特殊性在于不同的专业各具特点,且专业名词具有其领域的局限性.在<模拟电子技术>课程的教学活动中,经常会遇到许多艰涩难懂的专业词汇,一方面教师应从专业的角度去定义、解释,另一方面,为了便于学生理解记忆,教师应该通过生动浅显的、形象贴切的比喻来解释这些专业性极强的词汇.教师的任务是搜寻形象的实例,准确定位,引导学生展开想象的空间来理解所列举的事例、所打的比方,使学生更有效地理解、记忆、掌握.笔者称此教学方法为"发散思维"教学模式,且经过多年的教学实践,多门课程的教学验证,自觉该教学模式行之有效.旨在通过<模拟电子技术>课程教学中的几个典型教学案例,来阐述"发散思维"教学研究的心得,并对所取得的积极的教学效果加以概括总结.

关键词：电子技术、课堂教学、发散思维

所属期刊栏目：29

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：辽宁省科技厅科学技术项目2010220012

在线出版日期：2011-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：330-334