PBL联合CBL在本科生肺癌临床见习带教中的应用研究

摘要：

目的 探讨基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)联合基于案例的教学法(case-based learning,CBL)在本科生肺癌临床见习带教中的应用价值.方法 选择2021年3月一2022年6月在蚌埠医学院第一附属医院肿瘤内科见习的临床医学本科生64名,采用随机数字表法分成观察组和对照组,每组各32名.观察组采用PBL联合CBL带教模式,对照组采用基于授课的教学法带教.见习结束后,通过理论知识、临床实践考核和问卷调查进行教学评估.结果 观察组学生理论知识[(86.81±6.01)分]、病例分析[(82.69±7.35)分]、病例书写[(84.69±6.27)分]和总成绩[(84.94±4.08)分]均高于对照组[(82.81±6.42)分、(76.75±7.27)分、(79.34± 6.25)分、(79.95±4.02)分],差异有统计学意义(均P＜0.05).在自我评价问卷方面,观察组学生在激发学习兴趣、提高自学能力、加强理论知识掌握、提高临床思维能力、提高临床实践能力、提高分析和解决问题能力6个方面均优于对照组(均P＜0.05).满意度调查显示,观察组学生对总体教学、教学方法和带教教师更满意(均P＜0.05).结论 在肺癌见习带教中,PBL联合CBL可改善临床见习效果,促进肿瘤学教学水平的提升.

关键词：基于问题的教学法、基于案例的教学法、肺癌、见习、教学

所属期刊栏目：21

分类号：R192;R734.2(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：安徽省高校优秀青年人才支持计划项目;蚌埠医学院校级质量工程项目;蚌埠医学院512人才培育计划

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1407-1410