联合应用Mini-CEX和DOPS在儿科实习医师教学评估中的价值

摘要：

目的 探讨迷你临床演练评量(Mini-CEX)和操作技能直接观察评估(DOPS)量表在儿科实习医师教学评估中的联合应用价值,提高实习医师教学质量.方法 选择2020年10月—2021年9月在蚌埠医学院第一附属医院儿科实习的临床医学专业学生30名,应用Mini-CEX和DOPS对实习医师进行临床知识和临床操作技术测评.每名实习医师在儿科6周实习期间接受2次测评(实习初期及实习末期);经Mini-CEX和DOPS量表考核,与带教考核教师进行沟通反馈后,了解到自身的不足,并在以后的学习中加强相关理论知识的自学和操作练习;比较实习医师前后2次测评的合格人数、评估花费时间.结果 实习初期及实习末期Mini-CEX量表测评合格人数分别为18人、25人(Z=4.055,P＜0.001),考核用时分别为(13.13±2.56)min和(11.43±2.34)min,反馈用时分别为(9.37±1.59)min和(7.63±1.33)min,2次考核用时和反馈用时比较差异有统计学意义(均P＜0.05).实习初期及实习末期DOPS量表测评合格人数分别为18人、26人(Z=4.347,P＜0.001),考核用时分别为(18.40±2.81)min和(15.90±2.12)min,反馈用时分别为(8.83±1.76)min和(7.33±1.32)min,2次考核用时和反馈用时比较差异有统计学意义(均P＜0.05).结论 实习医师在儿科临床实习期间使用Mini-CEX和DOPS量表进行教学,可以提高实习医师整体的专业沟通能力、自主学习能力,提高实习医师的专业技能、专业素养,临床教学效果良好,值得推广.

关键词：迷你临床演练评量、操作技能直接观察评估、教学评估、儿科、联合应用

所属期刊栏目：20

分类号：R192.3;R72(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：蚌埠医学院质量工程项目;安徽省教育厅省级质量工程项目

在线出版日期：2023-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1944-1946,1994