实践性多模态融合教学法在神经外科培训中的运用

摘要：

目的 为改变传统临床教学手段单一、方式刻板的缺点,本研究将多种教学模态融入教学过程,探讨以实践为核心的多模态融合教学法在神经外科临床教学中的应用效果.方法 选取2019年1-12月于安徽医科大学第一附属医院神经外科轮转的30名国外研究生为研究对象,按随机数字表法分为实验组(15人)和对照组(15人).实验组采用实践性多模态融合教学法,对照组采用传统教学方法.在完成1个月的培训后,进行出科考试和问卷调查,使用统计学分析2组学员的考试分数及问卷调查结果,以评估多模态教学法的实际效果.结果 出科考试成绩显示,实验组基础知识考试成绩为(89.5±5.2)分、解剖知识考试成绩为(92.6±4.3)分、技能操作成绩为(90.1±5.4)分,均高于对照组[(76.4±4.7)分、(70.2±5.4)分、(74.7±4.9)分,均P＜0.05];调查问卷显示,实验组学员对教学模式、学习效率、学习成果的满意度分别为86.7％、93.3％、86.7％显著高于对照组(40.0％、26.7％、33.3％,均P＜0.05).结论 与传统教学模式比较,实践性多模态融合教学法对于提高学员学习效率、成绩及学习兴趣效果明显,是一种与时俱进、行之有效的教学方式.

关键词：实践性、多模态融合、国外研究生、教学方法、神经外科

所属期刊栏目：20

分类号：R192;R651(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：高等学校省级质量工程项目;安徽医科大学第一附属医院教学改革研究与实践项目

在线出版日期：2022-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1049-1051