PBL教学法联合血管腔内模拟器在血管外科临床实习教学中的应用

摘要：

目的 探讨以问题为基础的教学模式(problem based learning,PBL)联合血管腔内模拟器在血管外科临床医学实习生教学中开展的作用.方法 选取在蚌埠医学院第一附属医院实习的2016级临床本科生100人为研究对象,按随机数字表法分为试验组与对照组,每组各50人;对照组采用传统教学模式及PPT手术演示,试验组采用PBL教学法联合血管腔内模拟器教学.带教结束后分别对2组学生进行理论知识、技能操作考核,最后以不记名形式对2种教学模式的学习兴趣、学习能力、课堂氛围、掌握理论情况、掌握技能情况进行评价.最终通过理论考核及调查问卷比较2种教学模式的教学效果.结果 试验组的考核成绩分别为(83.15±9.45)分和(84.36±7.28)分,均高于对照组的考核成绩[(75.45±7.78)分和(73.38±6.96)分],差异均有统计学意义(均P＜0.05);问卷调查对学生学习兴趣、学习能力、课堂氛围、掌握理论及技能情况进行打分及结果分析显示:试验组学生对调查内容的评价明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),总之,试验组学生对PBL教学法联合血管腔内模拟器教学模式的调查评价均为良好.结论 在血管外科临床实习教学中,采用PBL教学法联合血管腔内模拟器教学模式比传统教学更可促进学生综合能力的培养,取得了良好的教学效果,值得推广应用.

关键词：PBL教学法;血管腔内模拟器;血管外科;临床实习教学

所属期刊栏目：19

分类号：R192;R61(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：蚌埠医学院教学研究项目;蚌埠医学院教学研究项目;安徽省高等学校教学研究省级重点项目

在线出版日期：2022-01-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2124-2126,2145