元认知理论应用与日语听力教学改革实证分析

摘要：

以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强.此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用.

关键词：元认知理论、日语学习、听力元认知意识、元认知指导

所属期刊栏目：20

分类号：H31(英语)

资助基金：辽宁省一般项目W2015051;大连东软信息学院教育教学改革研究项目

在线出版日期：2018-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：340-344