图式理论与英语听力策略的构建

摘要：

源于认知心理学的图式理论已被广泛用于英语听力教学研究.所谓"图式"是指每个人的既有知识在大脑中的储存方式.听力理解的过程实际上就是听者的现存知识与新输入信息相互作用,形成意义的过程.作者从认知心理学角度分析了听力理解的信息处理过程,认为听力理解过程中信息处理模式是"自上而下"和"自下而上"两种方式的交互作用,详细阐述了图式知识在听力过程中的理解、选择和预期作用,以期说明图式对英语听力理解的影响.讨论了图式理论在听力教学中的作用,强调有效地激活英语听力理解中的图式可以加速理解的过程,并提出了英语听力教学过程中应注意培养学生图式知识的积累.

关键词：图式理论、背景知识、听力理解、信息处理、图式激活

所属期刊栏目：9

分类号：H319.9;G424(英语)

在线出版日期：2008-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：743-746