10.3969/j.issn.1672-4550.2016.04.038
以目标驱动为支撑的课程过程化考核探索与实践
针对高校传统考核模式的弊端,该文提出了以目标驱动为支撑的过程化考核改革,将课程的考核分布到教学过程中,强化过程管理和指导,提高学生学习的主动性。该文以电子信息类基础实践课程为例,介绍了过程化考核的具体实践。实践表明,过程化考核改革的实施,使教学内涵从注重学生考试成绩向注重学习成效转变,全面提升了学生的创新能力和综合素质。
过程化考核、目标驱动、教学模式、创新能力
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O341;G642.423(固体力学)
2016-10-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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