多元发展模型与词缀习得顺序探究

摘要：

习得顺序的研究是第二语言习得领域的重要前沿课题.多元发展模型从认知的角度对习得过程和顺序做出了独特的解释.发展轴和变异轴是其模型的两条主要维度.尝试将该理论模型引入中国英语学习者词缀习得领域进行实证性横向研究,探讨并提出中国英语学习者的词缀习得顺序.

关键词：多元发展模型、可教性假设、词缀、习得顺序、自主性学习

所属期刊栏目：8

分类号：G642.4(高等教育)

资助基金：辽宁省教育厅资助项目2005396

在线出版日期：2006-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：407-410