分阶段主题绘画疗法对儿童情绪障碍患者应用效果的类实验研究

摘要：

目的:探讨分阶段主题绘画疗法对儿童情绪障碍患者正性情绪、述情障碍及自我效能感的改善效果。方法:采用类实验研究方法，便利抽样选择安徽医科大学附属心理医院儿童青少年心理科2022年1—12月收治的61例儿童情绪障碍患者为研究对象，按入院时间将2022年1 — 6月入院的31例患者列为对照组，2022年7 — 12月入院的30例患者列为观察组。对照组给予精神科常规护理，观察组在此基础上实施分阶段主题绘画疗法，干预时间6周。采用正性负性情绪量表、多伦多述情障碍量表及一般自我效能感量表对2组干预前后正性情绪、述情障碍、自我效能感进行评价。结果:对照组男15例，女16例，年龄（14.19 ± 1.79）岁；观察组男13例，女17例，年龄（14.47 ± 1.55）岁。2组基线资料比较差异无统计学意义（
P>0.05），具有可比性。2组患者干预前正性情绪、述情障碍、自我效能感比较差异均无统计学意义（均
P>0.05）。干预后，观察组患者正性情绪和自我效能感得分分别为（43.20 ± 7.41）、（31.88 ± 5.42）分，均高于对照组的（33.81 ± 6.92）、（21.24 ± 5.41）分，差异均有统计学意义（
t=-6.19、-5.63，均
P<0.05）；干预后，观察组述情障碍总分为（53.44 ± 4.68）分，低于对照组的（60.44 ± 5.52）分，差异有统计学意义（
t=-8.72，
P<0.05）。
结论:分阶段主题绘画疗法可以有效提高儿童情绪障碍患者的正性情绪和自我效能感，改善其述情障碍水平，帮助其建立战胜疾病的信心，具有较好的临床实用性。

关键词：儿童、情绪障碍、绘画疗法、正性情绪、述情障碍

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资助基金：国家自然科学基金82204071;安徽省临床医学研究转化专项项目20220429510 7020005;合肥市第四人民医院科研项目HFSY202121;National Natural Science Foundation Project82204071;Anhui Clinical Medical Research Transformation Special Project202204295107020005;Research Project of Hefei Fourth People′s HospitalHFSY202121

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：2-7