同伴支持教育对乳腺癌术后乳房重建者家庭功能的影响

摘要：

目的:探讨同伴支持教育对乳腺癌术后乳房重建患者家庭功能影响。方法:选择2017年9月至2019年5月在乳腺肿瘤整形外科接受手术治疗的患者146例，按照随机数字表法分为试验组和对照组各73例。对照组患者接受常规教育；试验组患者接受同伴支持教育。干预时间为入院到出院后6个月。术后6个月时使用乳腺癌患者生命质量测定量表（QLQ-BR53）评估患者生命质量，采用家庭关怀度指数问卷（APGAR）评估患者的家庭功能，采用领悟社会支持量表（PSSS）评估社会支持水平，比较两组患者的各项指标。结果:术后6个月，2组生命质量功能和症状维度评分比较，试验组为（6.43 ± 1.54）、（5.83 ± 1.47）分，对照组为（6.02 ± 1.59）、（6.39 ± 1.63）分，差异有统计学意义（
t值为4.30、5.01，
P<0.05）；2组家庭关怀度指数评分比较，试验组为（8.78 ± 2.04）分；对照组为（8.43 ± 2.05）分，差异有统计学意义（
t值为2.02，
P<0.05）；2组领悟社会支持评分比较，试验组为（62.24 ± 14.81）分，对照组为（55.74 ± 13.58）分，差异有统计学意义（
t值为4.26，
P<0.05）。
结论:同伴支持教育可提高乳腺癌术后乳房重建者生命质量和家庭功能，值得推广。

关键词：乳房重建手术、生活质量、家庭功能、家庭关怀度、同伴支持教育

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资助基金：2019年湖南省自然科学基金2019JJ80023;2018年湖南省卫生计生委科研计划课题C20180353;2018年湖南省自然科学基金2018JJ2242;Natural Science Foundation of Hu′nan Province in 20192019JJ80023;Medical and Health Scientific Research Project of Hu′nan Province in 2018C20180353;Natural Science Foundation of Hu′nan Province in 20182018JJ2242

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：410-416