基于任务导向的体验式教学对提高护生护理临床决策能力的实践

摘要：

目的 评价应用基于任务导向的体验式教学提升护理专业学生护理临床决策能力的效果.方法 选取学院96名护生(2个班级)作为研究对象,将2个班学生随机抽取1个班为试验组(48名),另外1个班为对照组(48名),试验组采用基于任务导向的体验式教学,对照组采用传统的情景模拟教学,课程结束后观察2组的期末成绩、技能操作成绩及护生对课程评价、护理临床决策能力.结果 试验组护生期末成绩、基于任务导向的体验式教学相关章节、技能操作成绩分别为(82.06±0.98)、(12.01±0.88)、(94.99±0.34)分,分别高于对照组的(78.34±0.98)、(9.32±0.76)、(91.87±0.98)分,差异有统计学意义(t=12.958、9.872、10.834,均P<0.01).试验组护生对教学方法 、教学过程、教学效果评价得分分别为(20.06±0.98)、(23.01±0.88)、(35.99±0.34)分,高于对照组的(17.34±0.98)、(20.32±0.76)、(30.87±0.98)分,差异有统计学意义(t=5.96、6.87、6.99,均P<0.01);试验组护生的护理临床决策能力得分为(137.50±12.61)分,高于对照组的(123.88±9.89)分,差异有统计学意义(t=5.891,P<0.01).结论 基于任务导向的体验式教学模式在护理课程教学中的应用,让学生在体验中实现知能的迁移,促进护生的护理临床决策能力发展.

关键词：高职、任务导向、护理临床决策能力、体验式教学

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资助基金：台州市教科规划重点课题gz18005Project of Education Science Planning in Taizhougz18005

在线出版日期：2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：457-461