Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用

摘要：

目的 探讨Teach back宣教模式在老年代谢综合征患者健康素养教育中的应用效果.方法 选择2015年10月至2017年9月收治的老年代谢综合征患者110例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组与对照组各55例.对照组给予常规健康教育,观察组给予Teach back宣教模式.随访6个月,采用《慢性病病人健康素养调查量表》测评2组患者干预前后健康素养水平,比较2组患者干预前后收缩压(SBP)、舒张压(DBP)、体质量指数(BMI)、腰围(WC)、空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、三酰甘油(TG)、总胆固醇(TC)水平.结果 随访6个月,剔除失访或退出病例,观察组、对照组分别有52、49例完成本研究.观察组信息获取能力、交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿评分分别为(27.18 ±4.15)、(29.63±4.56)、(14.63±2.07)、(7.85±1.23)分,均明显高于对照组的(23.96±3.83)、(26.34±3.87)、(13.04±1.56)、(6.91±0.93)分,差异有统计学意义(t=3.898～ 4.339,均P＜0.05);随访6个月,观察组疾病知识知晓率、健康行为依从率分别为92.31％(48/52)、86.54％(45/52),均明显高于对照组的69.39％(34/49)、63.27％(31/49),差异有统计学意义(x2=8.677、7.336,均P＜0.01);随访6个月,观察组SBP、DBP、BMI、WC分别为(135.73±8.53) mmHg(1mmHg=0.133 kPa)、(85.69±8.74) mmHg、(23.76±1.91) kg/m2、(87.13±6.45) cm,均明显高于对照组的(141.79±7.24) mmHg、(89.45±8.37) mmHg、(24.98±2.03) kg/m2、(90.13±6.74) cm,差异有统计学意义(t=2.206～ 3.831,均P＜0.05);观察组FPG、HbA1c、TG、TC分别为(6.57±0.91) mmol/L、(5.85±1.03)％、(1.71±0.68) mmol/L、(4.67±0.68) mmol/L,均明显低于对照组的(7.24±1.03)mmol/L、(6.46±1.14)％、(1.98±0.63) mmol/L、(4.98±0.72) mmol/L,差异有统计学意义(t=2.067～3.469,均P＜0.05).结论 Teach back宣教模式可明显提高老年代谢综合征患者的健康素养水平,改善体质指标及代谢指标,对防治各种慢性病、改善生命质量具有重要意义.

关键词：代谢综合征、老年人、Teach back、健康素养

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资助基金：江苏省干部保健课题BJ13028Cadre Health Care in Jiangsu ProvinceBJ13028

在线出版日期：2019-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：2706-2711