基于工作过程为导向的《护理查房》课程对护理本科生评判性思维能力影响的简单效应分析

摘要：

目的 探索基于工作过程为导向的《护理查房》课程,研究其对护理本科生(护生)评判性思维能力特质建构的影响.方法 将选修《护理查房》课程的80名护生按照随机数字表法分为试验A组和试验B组各40例,试验A组在1～9周开课,试验B组在9～17周开课.采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)分别在干预前第1、9、18周评价2组的效果.结果 2组护生CTDI-CV评分的组间因素及时间因素的主效应均具有统计学意义(P<0.05),且CTDI-CV存在时间与分组的交互作用有统计学意义(P<0.05);简单效应分析干预后试验A组与试验B组CTDI-CV相比,差异有统计学意义(P<0.05),2组第1、9、18周测量值相比较,效应量FB<FA,试验A组的干预较试验B组的干预效果更好.结论 对护生开展基于工作过程为导向的《护理查房》课程对其评判性思维能力的提升具有良好的实践指导作用,且开课时间选择大学三年级第2学期的前9周开课对护生评判性思维能力的促进作用更高.

关键词：工作过程、护理查房、评判性思维能力、护理本科生

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资助基金：浙江省2015年度高等教育课堂教学改革项目kg2015612

在线出版日期：2018-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1565-1570