护士情商、心理弹性和心理授权对自主学习能力的影响

摘要：

目的 分析临床护士情商、心理弹性、心理授权对自主学习能力的影响,为护理管理者采取相关措施提高护士自主学习能力提供理论借鉴.方法 便利抽取天津市6所三级甲等医院的270名在职护士,采用护士自主学习能力评价量表、情商量表、心理弹性量表、心理授权量表对其进行问卷调查,并对调查结果进行分析.结果 护士自主学习能力总得分为(124.96±21.73)分,总均分为(3.68±0.64)分,各维度得分由高到低分别为:自我动机信念(3.78±0.67)分,自我监控及调节(3.65±0.69)分,任务分析(3.61±0.76)分,自我评价(3.47±0.72)分.情商总均分为(3.87±0.53)分;心理弹性总均分为(2.74±0.54)分;心理授权总均分为(3.74±0.57)分.情商、心理弹性和心理授权总分及其各维度得分与自主学习能力均呈显著正相关(r=0.269~0.650,均P<0.01);本次调查的不同科室的护士自主学习能力总均分比较,差异有统计学意义(F=8.407,P<0.01).不同性别、不同婚姻状况、不同最高学历、不同的专业技术职称与不同编制的护士,自主学习能力总均分比较,差异均无统计学意义(F/t值分别为-1.626、-0.038、0.882、0.926和1.125,P>0.05).自强、自主性、情绪运用、自我效能、坚韧是护士自主学习能力的主要预测因素,解释量达58.5%.结论 护士自主学习能力处于一般水平,情商、心理弹性和心理授权对其均有影响,因此可通过提高护士情商、心理弹性和心理授权水平来提高护士的自主学习能力.

关键词：护士、自主学习能力、情商、心理弹性、心理授权

所属期刊栏目：33

分类号：R17;B84

资助基金：天津中医药大学第六届大学生科技创新基金重点项目CXJJ2016ZD04 The 6th College Students of Science and Technology Innovation Fund in Tianjin University of Traditional Chinese MedicineCXJJ2016ZD04

在线出版日期：2017-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：854-858