10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2016.22.018
结合同伴互评的互助学习法在手术室护理教学中的应用
目的:探讨同伴互评和互助学习法在手术室护生培训中联合应用的效果。方法选取进入我院手术室实习的2012级本科护理专业一个班的80名护生为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组各40名,进行手术室相关护理操作培训。试验组采用同伴互评和互助学习相结合的教学方法,对照组采用传统教学方法。培训结束后,通过考核成绩和自行设计的调查问卷对2种教学方法进行效果评价。结果试验组护生的手术室护理技能考核成绩为(92.25±3.43)分,显著高于对照组的(89.20±3.55)分,差异有统计学意义(U=609.500,P<0.05),试验组护生对教学效果的评分高于对照组,差异有统计学意义(t=-2.76~-2.27,P<0.05或0.01)。结论结合同伴互评的互助学习法能提高手术室护生的操作技能,增强自主学习能力,教学效果优于传统教学方法,有助于提高护理教学质量。
手术室护理、教学方法、同伴互评、互助学习法
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G64;H31
河南省二○一四年科技攻关计划项目142102310517Fund program:Science and Technology Project of Henan Province in 2014142102310517
2016-09-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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