医学类课程临床见习模式相关研究的文献计量学分析

摘要：

目的 系统分析我国医学类课程临床见习模式发展现状的相关研究,为改进今后的见习模式提供借鉴和参考.方法 在“题名”字段和“关键词”字段分别检索“见习”,检索中国期刊全文数据库(CNKI)和万方数据库,将学科锁定在医药卫生领域,筛选出医学类课程临床见习模式有关的文献,并进行计量学分析.结果 共检出723篇文献,分别发表在257种杂志上,近9年的相关文献数量呈稳步上升趋势;论文最高被引频次为27次,平均被引1.9次;共涉及作者2 139人,篇均作者数为2.96人;作者来自351个单位,以临床医疗机构为主(87.7％);研究课程主要涉及内科学类(20.2％)、护理学类(19.8％)、外科学类(15.1％)、中医学类(11.9％)、儿科学类(10.0％)、妇产科学类(7.6％)等;涉及的见习模式主要包括PBL教学、CBL教学、LBL教学、案例讨论、情景教学、标准化患者、微格教学、抛锚式教学、复合式见习模式等,其中以PBL教学法报道最多(33.7％).文章受科研基金资助者仅为21篇(2.9％).结论 医学类课程临床见习模式呈现多样化,PBL教学法在临床见习领域的运用成为热点,如何借鉴这些教学模式,提升临床见习效果,是医学教育工作者应思考的重要问题.

关键词：医学、见习、模式、文献计量分析

所属期刊栏目：30

资助基金：首都医科大学校长研究基金课题资助13JYY47

在线出版日期：2014-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43