护生评判性思维能力序列化训练模式的构建与实践

摘要：

目的 建立适合五年制高职护生评判性思维能力培养的序列化训练模式.方法 构建一全程三阶段序列化训练模式,有机组合序列安排专题讲座、案例教学、概念图教学和反思日记教学.实验组30人应用序列化训练模式,对照组46人应用传统教学法.比较2组CTDI-CV评分及实验组护生对序列化训练模式的评价.结果 研究末期实验组CTDI-CV中“寻求真相”、“开放思想”、“分析能力”、“系统化能力”、“评判思维自信心”5个维度及总分较对照组显著提高.实验组研究初期与末期对比,CTDI-CV评分除“开放思想”差异无统计学意义外,其他6个维度评分及总分均显著提高.对照组研究初期与末期对比,CTDI-CV各维度及总分前后比较差异均无统计学意义.结论 一全程三阶段序列化训练模式能有效提高护生的评判性思维能力.

关键词：护生、评判性思维、序列化

所属期刊栏目：29

资助基金：江苏省卫生厅立项课题J201116

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6