护理英语学习焦虑现状及其影响因素分析

摘要：

目的 探讨护理英语学习焦虑现状及其相关影响因素,为护理英语教学提供参考.方法 采用护理英语学习焦虑量表和焦虑影响因素调查问卷,对整群抽取的广西4所医学院校204名在校护理专业本科生进行调查.结果 在204名被调查护生中,焦虑平均分为3.124分,高度焦虑占26.5％,中度焦虑占44.6％,轻度焦虑占28.9％.护理英语学习焦虑与各影响因素存在正相关关系.护理英语学习焦虑的变化与专业压力干扰、学校社会干扰、课程难度干扰和家庭因素干扰有显著关联.结论 护理英语学习焦虑受到多因素影响,应该从多方面帮助学生减轻焦虑程度,提高护理英语学习效果.

关键词：护理英语、焦虑、因素、学习

所属期刊栏目：29

在线出版日期：2013-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64