概念链教学法在护生临床教学中的应用探讨

摘要：

@@ 概念链是认知理论中后识认知(matcognition)的教学策略[1～2],是促进评判性思维和意义学习(meaningful learning)的有效教学方法和教学工具.意义学习是基于噢苏贝尔(Ausubels)的同化学习理论,强调在学生已有充分的先备知识基础上引导他学习新的知识,将获得的新信息与已有的知识结构相联系的过程.当学生能够将已有的知识与新的知识建立联系时,意义学习就发生了[2].噢苏贝尔认为,为了达到意义学习,个体必须对自己的学习负责,有意识将新的知识与原有的相关概念和论点联系[1].

机标关键词：相关概念、教学法、护生、临床教学、应用探讨、students、teaching method、mapping、意义学习、知识结构、有效教学方法、联系、评判性思维、知识基础、学习理论、学生、认知理论、教学工具、教学策略、贝尔

所属期刊栏目：26

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：75-77