儿科临床护理教学中的程序化管理

摘要：

目的 在临床护理教学中采用程序化管理教学方法,以提高实习护士的护理核心能力.方法 将73名护生按时间顺序分为观察组35名和对照组38名,观察组采取程序化管理的教学方式,以培养护生的护理核心能力为目标,对护生进行过程评价.对照组采用传统的教学方法,对护生进行终末评价.比较2组护生的教学效果.结果 观察组临床教学效果显著好于对照组,P＜0.01,差异有统计学意义.结论 程序化管理教学方式具有互动性和协作性的特点,是一个循环的、动态的过程.在临床教学中采用程序化管理教学能有效提高护生的护理核心能力.

关键词：儿科护理教学、程序化管理、能力

所属期刊栏目：23

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71