不同教师护理操作技能考核评分误差调查分析

摘要：

@@ 考核是激励护生学习的一种手段,不仅有"鉴定"和"改进"的作用,还具有"导向"和"激励"的功能[1].如果护生认为考核中不同教师评分差异较大,考试成绩不能真正反映自身的实际能力,会挫伤护生的学习热情,影响专业技术的学习,而护士扎实的技术操作,熟练精湛的技术,与患者的生命安危又有着十分密切的关系[2].因此,提高检验护理操作技能教学效果的准确性,既有助于提高护生学习的热情,培养护生动手能力,使护生理解各项操作的目的、注意事项,又能使教学目标得以实施,为培养优秀的实用型人才,提高护生第一任职能力奠定基础.

机标关键词：教师、护理操作技能、技能考核、评分误差、学习热情、专业技术、高护生、实用型人才、实际能力、任职能力、评分差异、培养、考试成绩、教学效果、教学目标、技术操作、激励、动手能力、准确性、养护

所属期刊栏目：22

分类号：R47(护理学)

资助基金：浙江医学高等专科学校校科研和教改项目2003XJ01

在线出版日期：2006-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8