继续教育对护理查房质量的影响

摘要：

@@1 资料与方法
评估对象选择与分组：对我院现有在职主管护师按继续教育已晋升高护(高护组)和未经继续教育(护师组)分成2组，每组各随机抽取20人。2组成员均为女性。护龄，高护组平均13.5 a，护师组14.3 a。2组工作条件无妨碍可比性的差异。
评估方法：对所有评估对象，均在相同环境下进行临床护理查房水平考核。临床护理查房的病人为随机抽取的，且为接受考核者本专业的典型病例。考核内容及评分标准：(1)对责任护士的指导。按能演示并能充分口头指导或能演示但口头指导水平一般，记分分别为7～10分(优良)和≤6分(可)。(2)解决临床护理疑难问题。按能出色解决或一般能解决疑难问题的能力，记分分别为3～5分(优良)及≤2分(可)。(3)掌握护理动态水平。按丰富掌握或一般掌握护理动态水平，记分分别为3～5分(优良)及≤2分(可)。(4)与病人心理沟通能力。按能充分或一般与病人心理沟通能力，记分分别为3～5分(优良)及≤2分(可)。每人考核25 min，满分25分。其中第1项考核10 min，得分占10分；其他3项每项各考核5 min，得分各占5分。

机标关键词：继续教育、临床护理查房、查房质量、考核内容、随机抽取、评估对象、记分、沟通能力、人心理、动态水、病人、资料与方法、主管护师、指导水平、责任护士、演示、评估方法、评分标准、工作条件、对象选择

所属期刊栏目：17

分类号：R47;G720(护理学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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