护理教学应注重学生思维能力培养

摘要：

@@ 1 弄清基本概念,培养学生抽象思维能力
在教学实践中,应通过讲解形成护理学概念的过程,使学生能动而准确地掌握护理学概念的内涵及其外延,从而使学生逐步学会通过观察、分析、归纳、抽象、概括,把护理学知识与问题联系起来.例如,在讲健康的概念时,我们采用通过介绍健康概念的发展过程,即生物医学模式--生物--心理--社会医学模式和生物--心理--社会--环境医学模式不同时期对健康概念的认识着重阐述了健康是一个动态平衡过程,理想的健康是不存在的.使学生在健康概念的认识上由感性到理性,再从理性抽象上升到具体人.这样就使学生思维能力不断深化,同时也是思维认识不断深化.

机标关键词：护理教学、学生思维能力、健康概念、生物医学模式、护理学、社会医学模式、抽象思维能力、概念的内涵、学生能动、心理、思维认识、平衡过程、培养学生、理性抽象、教学实践、基本概念、具体人、知识、学会、外延

所属期刊栏目：16

分类号：R47;G642(护理学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：5-5