核心素养的哲学分析与教学进路——从课堂导入的视角看

摘要：

新课改对核心素养从内容和形式上进行了发展,核心素养事关课堂教学的目标指向,突显教学设计的价值归旨.课堂导入是实现核心素养的关键环节,集中体现了核心素养的精神内涵,是课堂教学的“先锋”部队.中学课堂教学导入必须要落实核心素养理念,以核心素养为导向,辨析核心素养的价值观、人性论、方法论和目的论的范畴内涵,领悟核心素养四个层面在中学课堂教学的践行运用,从规范课堂语言、注重学生参与、贯彻情境—问题探究和明确课堂教学主客体方面进一步推进核心素养融入课堂教学全过程.

关键词：核心素养、课堂导入、应用分析、进路选择

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资助基金：重庆市创新项目“改革开放以来中国道路蕴育的实践智慧及世界意义研究”课题、中央高校基本科研业务专项资金资助项目“人的二重性视域下社会主义核心价值观的培育践行研究”SWU1709548

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10