生“问”促生“讲”

摘要：

课堂是学生课堂,教师要把课堂主动权还给学生.站在教学第一线的教师在遇到现实教学难题时要想方设法解决难题,而非躲避绕过难题.就如何解决上述难题激发学生学习主动性达到学讲结合,笔者认为可以从以下几点出发,改变提问策略.一、生生接龙提问,以问带讲操作方法:所谓接龙提问是由学生抛出第一个问题在班级点一名同学起来回答,该学生成功回答完毕之后由该同学出题再在全班任意点下一名学生起来回答,以此类推,最终最后一名学生抛出一个问题问第一个抛出问题的同学,完成一个轮回.教师可以根据课堂需要限定接龙的人数.

机标关键词：学生学习主动性、学生课堂、教师、提问策略、课堂需要、教学难题、操作方法、主动权、轮回、出题、班级

所属期刊栏目：5

分类号：G42;G72

在线出版日期：2017-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：63-65