用整体性原则指导高三政治笔记整理

摘要：

一、引言
美国史蒂芬·金女士班上一名黑人学生斯通智力一般,但数学成绩一直很好,课堂笔记特别认真.二者之间有联系吗?史蒂芬·金女士进行了"课堂笔记与学生成绩相关性研究".研究的最终结论是:第一,对中等智力学生而言,课堂笔记能够普遍提高学生学习注意力,直接影响学生学习成绩;第二,只记自己感兴趣的课堂笔记对中等智力及以下学生影响不大;第三,以记录自己听不懂的问题为主,辅之以课后弥补的课堂笔记对学生成绩影响明显;第四,全面记录的课堂笔记多数学生无法坚持,但坚持下来的效果极好.

在线出版日期：2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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