把握课堂生成资源激活学生主体发展

摘要：

教学是不断生成的,在课堂活动中,师生互动、生生互动,在生命体的相互碰撞中,不断生成新的教学资源、教学内容、教学秩序,乃至新的教学目标.一、在知识整合过程中生成建构主义的评价观主张以知识的建构为标准,鼓励学习者积极参与知识的建构.

机标关键词：课堂生成、资源激活、知识的建构、教学资源、不断生成、整合过程、相互碰撞、师生互动、生生互动、课堂活动、教学秩序、教学内容、教学目标、建构主义、鼓励学习、生命体、评价观、标准

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2012-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-43