让学生去领悟
@@ 现代教育家叶圣陶先生曾说过:”教师教各种学科,其最终目的在达到不需复教,而学生能自为研索,自求解决.故教师之为教,不在全盘授与而在相机诱导.必令学生运其才智,勤于学习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者.”心理学家奥托也指出:所有的人都有惊人的创造力,这种创造力能否得到发挥,关键在于教师是否给他们创造追求创新发展的时间和空间.建构主义认为,学习不是由教师向学生传递知识,而是学生构建自己的知识体系,学习者不是被动的信息吸收者,相反他要主动构建信息的意义,这种构建不可由他人代替.思想政治课是一门教人”做人”的科学,其教学的成功不仅在于教师教了什么或教了多少,而更重要的是学生探究了什么,体验了什么,领悟了什么.由此可见,教师在课堂教学中已不再是权威,甚至也不是导游,而只是随处可见的指路人,这是一种貌似漫不经心其实是精心设计的讲课技巧,是一种看似平淡无奇实则炉火纯青的授课艺术.
教师、学生、学习、主动构建、人的创造力、思想政治课、追求创新、知识体系、信息吸收、心理学家、相机诱导、授课艺术、课堂教学、建构主义、传递知识、叶圣陶、教育家、指路、学科、体验
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2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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