对教案的”创造”

摘要：

@@ 以往我们总把教材看作是学科知识体系的浓缩和再现,教材是学科知识的载体,这种教材观的实质是”教材即知识”.而新课程改革后,教师应树立”教材是范例”的崭新教材观,把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,而不是学生必须完全接受的对象和内容.因此教材不过是学生发展的”文化中介”,是师生进行对话的”话题”.师生进行教学活动的目的不是为了记住”话题”本身,而是为了以话题为中介进行交往,获得发展.所以对教材内容教师应该进行适当的加工,完成从教材到教案的创造.

机标关键词：教材内容、学科知识体系、学生认知发展、新课程改革、文化中介、学生发展、人格建构、教学活动、教师、新教材、再现、载体、学习、浓缩、教案、交往、加工、对象、对话

分类号：H06;G64

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24