10.15938/j.cnki.iper.2023.01.017
"回到课程思政本身":从认识到澄明之境
从现象学运动有益的理论成果尤其是"回到事物本身"分析和思索课程思政,能够提升人们对课程思政认识的准确性,有助于破解宣传中的形式化、观念上的机械化和推进中的简单化,推进课程思政建设.在此基础上,构建立体的认知结构,形成自上而下的压实机制、自下而上的反馈机制和同级交互的促进机制,能提升对课程思政的系统认识.在具体操作层面上,需要摆脱和抵制错误思潮尤其是虚无主义,厚植创新发展理念,狠抓一线教师综合素养,以中国特色社会主义文化为滋养助力对课程思政的认识,开创课程思政建设的崭新局面,培养德智体美劳全面发展的合格的社会主义建设者和接班人.
课程思政、认识、现象学、立体认知结构、提升
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G641(高等教育)
河南省哲学社会科学规划高校思想政治理论课研究专项;国家社会科学基金
2023-06-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共6页
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