思政课"三位一体、四步走"SPOC翻转课堂教学模式探索 ——以"原理"课程为例

摘要：

基于"教师主导、学生主体"的教学理念,针对"原理"课程性质,构建完成了"三位一体、四步走"的SPOC翻转课堂教学模式.该模式充分激发了学习者的积极性、主动性和创造性,从而高效实现"知识性""认知过程"和"价值引领"三个维度的教学目标.教学内容"三位一体"有机统一,解决"原理"课程学习中理论与实践脱节问题;"四步走"的实践路径,可以有效解决"机械化灌输"带来的"学习者"自主性缺失问题;"化整为零、零存整取"的形成性评价模式,可以转变学生不合理学习方式,保障课程高效运行.教师观念转变与能力提升、学生主体身份认同与适应等问题制约课程改革实效.

关键词：教师主导与学生主体、原理、三位一体、四步走、翻转课堂

所属期刊栏目：38

分类号：G641(高等教育)

资助基金：教育部思政课教学方法改革择优推广计划;山东省社科规划思政专项;山东省学校思政课教学改革项目

在线出版日期：2022-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88