路径式Teach-back宣教法对2型糖尿病患者自护行为的影响

摘要：

糖尿病已成为危害人类生存和发展的全球性公共卫生问题与社会问题,自我照顾行为的提高将培养患者良好的遵医行为, 提高患者的自护能力,能有效控制血糖,提高患者的生活质量. 而在临床实际工作中,如何运用科学的指导和教育方法进行因人、因病施教也是影响教育效果的因素[1]. 临床路径是一种基于循证医学的标准化患者照顾模式,是为某种疾病的患者制定的从入院到出院的全程照顾[2],Teach-back中文译为"回授法""回馈教学""后教学"等,即在对受教育者进行健康教育后,让其用自己的语言表达对教育信息的理解,对于受教育者理解错误或者是未理解和信息,教育者再次进行强调, 直到受教育者正确掌握所有信息为止[3].Teach-back健康教育是一种反复的过程,有助于教育者在患者回忆和理解相关知识的过程中发现认识偏差并纠错,有效促进患者对疾病的自我管理[4].路径式Teach-back宣教即为患者提供有计划、连续性且低成本的医疗护理模式. 本研究对我院2018年1月至6月期间的100例患者实施路径式Teach-back宣教,效果良好,报告如下.

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资助基金：上海市护理学会科研课题2018MS-B09

在线出版日期：2019-02-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：113-116