应用PBL结合微课优化临床检验教学的探索

摘要：

以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)早已走进高校课堂,由于其可以培养学生的自学能力、提高学生分析问题能力等优势而备受关注[1,2].伴随着移动网络的普及、智能终端的日渐流行,网络式教学在校园内迅速普及,微课迅速成为高等教育领域的一种学生个性化自主学习的教学资源.微课以视频的形式呈现教师围绕某个教学环节或知识点展开的简短、完整的教学活动[3,4].《生物化学》是一门重要的基础医学课程,由于知识点较多,内容繁琐无趣,同学们学习方法不灵活,造成学习积极性普遍不高,容易产生厌学情绪,再加上教学课时少,较难达到满意的教学效果.本研究采用PBL教学为主、微课为辅的教学设计理念,将PBL与微课相结合其应用在《生物化学》课程中的教学中,探索创新的教学方法,以提高学生学习能力.

机标关键词：应用、优化、临床、教学、培养学生的自学能力、生物化学、知识点、以问题为基础、基础医学课程、学习积极性、学生个性化、自主学习、智能终端、移动网络、厌学情绪、学习能力、学习方法、学生分析、问题能力、探索创新

所属期刊栏目：45

分类号：G64;G52

资助基金：河南省医学教育教学改革和研究项目Wjlx20160116 Wjlx2015164

在线出版日期：2017-01-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2820-2821