PBL 教学法在眼科临床教学中的效果研究

摘要：

临床见习是对临床医学生教学过程中非常重要的一个环节，是医学生从理论知识学习向临床实践过渡的桥梁，是培养学生建立临床思维模式、成为合格临床医生的关键一步。临床以问题为基础的学习（PBL）是指以临床病例为基础，以问题为教学手段，在问题基础上针对病例所涉及的理论和操作知识进行学习，是一种探索性的学习方法［1］。PBL 教学与传统教学方法不同之处在于，采用临床真实病例，寓教于探索中，使学生成为教学的主导者，以问题为基础向临床教学延伸，更好地使临床理论和实践相融合。较传统的以授课为基础的学习模式（LBL），其教学目的和教学方式都发生了改变，更有利于培养学生学习的积极性与分析、解决问题的能力［2］。本研究以首都医科大学2013级全日制临床医学系本科生为研究对象，通过随堂考核和问卷调查的方式评价2种教学法的教学效果，尝试将 PBL 教学法应用于眼科临床见习中。

机标关键词：教学法应用、眼科、临床医学生、以问题为基础的学习、培养学生、临床见习、解决问题的能力、临床思维模式、理论、病例、知识学习、医科大学、研究对象、学习模式、学习方法、学生学习、问卷调查、临床实践、临床医生、临床教学

所属期刊栏目：45

分类号：G4 ;R19

在线出版日期：2016-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1225-1226