从教育受益者的认知角度浅谈医学教育中的PBL教学法
以问题为基础的学习（problem‐based Learn‐ing ，PBL ），在医学教育中是指以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学生学习内容的教学方法，是国际上公认的最受欢迎的三大教学法之一。本研究通过问卷调查的方式，针对2010级（96期）－2013级（99期）临床医学专业学生参与PBL过程中的态度和感受进行调查，了解同学参与PBL课程的现状，从教学改革受益者的医学生视角剖析 PBL 的长处与不足，期望为探索适合我校的PB L教学模式提供科学依据。
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R19;G64
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题2012-FF-54
2016-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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